新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究袁爱媛，伍林生，刘宴兵摘要：高等教育作为教育的龙头板块，处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点，其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命，也是新时代我国高等教...
2023-03-06 admin 330
教育人工智能研究应超越教育技术范畴刘进摘要：教育人工智能是教育学科走向科学化的关键路径。当前中国教育人工智能研究和实践严重滞后，缺乏基础理论创新、实践应用支持和大数据库建设。教育人工智能研究的学科定位出现偏差，长期存在对教育技术单一学科分支的路径依赖，形成了研...
2023-03-06 admin 173
教育场域中技术焦虑的形成机理及治理路向——基于马克思“人与机器”思想的时代阐释陈涛，韩茜摘要：随着以人工智能、虚拟现实、云计算、大数据等为代表的新技术革命的快速发展，人类社会步入了智能时代，教育是此次智能技术革命的核心推动力。然而，教育场域中的技术不可避免地扰...
2023-03-06 admin 193
中国式现代化强国战略：政策特征、逻辑关系及支撑路径——基于教育、科技、人才三合一体系的政策分析陈涛,刘鉴漪摘要：党的二十大提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的战略任务，首次对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，明确了科教兴国战略在新时代的科学...
2023-03-06 admin 303
教育研究的确定性与不确定性王建华摘要：近代科学以确定性为认知范式，基于量化思维和实验方法力求化复杂为简单，寻求完全掌控世界、获取世界。20世纪以来，随着分析尺度的不断拓宽，现代科学中确定性逐渐走向终结。无论在本体论还是在认识论层面，不确定性都得到了愈来愈多的证...
2023-03-06 admin 190
从单向援助到协同发展：中国高校对口支援政策回顾与展望田贤鹏，曲俊利摘要：高校对口支援是一项具有中国特色的高等教育制度，旨在缓和教育区域发展不平衡与不充分的现实矛盾。自西部大开发战略启动以来，我国高校对口支援政策已经实施20年。为考察高校对口支援政策演变历程及其...
2023-03-06 admin 164
走出“数字洞穴”:数字化时代的生存隐忧与教育应对邹红军摘要：进入数字化时代，随着人类生活向数字空间的加速转型，人们在享受巨大技术红利的同时，也制造了“数字洞穴”这一柏拉图式的存在论问题：数字媒介架构的投映天网使得人们正在不断迷入其中，乃至于自我捆绑。作为数字化...
2023-03-06 admin 185
博士生选择非学术职业是能力筛选的结果吗——基于2019年Nature全球博士生调查的数据分析吴永源，周垚摘要：博士生选择非学术职业已然从被视为偶然的“管道泄漏”转变为必然的“管道分流”。那么，博士生的职业选择主要受哪些因素影响呢?这种选择又在多大程度是基于能力...
2023-03-06 admin 163