杨德广教育家精神的基本特征、内涵意蕴与实践底色王伟,李建中摘要：教育家精神作为共性存在于个性之中，通过鲜活的个性表现出来。从教师群体中挑选出杰出代表，通过阐释个体教育家的精神，可以生动地表现教育家精神的共性。杨德广教授是教师群体中涌现出的教育家，是教育家的杰出...
2025-02-20 admin 36
公办高校法人治理结构的问题识别与规范路径刘旭东摘要：高校法人治理结构的规范化是建设教育强国的重要保障。事业单位法人的定位尽管对高校公法主体与私法主体的属性有所关照，但难以准确界定两种身份下高校分别享有的权力(权利)与承担的责任，也无法彰显高校作为学术主体的身份...
2025-02-20 admin 70
高校组织自主权的规范内涵与制度构造郑磊摘要：组织自主权是《高等教育法》确认的7项高校办学自主权之一，是科学设计高校内部治理结构和组织框架的法理基点。组织自主权是指高校有权自主决定设立哪些组织机构，以及这些组织机构的组成、职权和议事规则。高校组织自主权形成于改革...
2025-02-20 admin 61
裁量基准：高校师德失范行为处理的技术构造范奇摘要：高校出台教师违反职业道德行为处理办法，是师德规训法治化的重要举措，也是依法治校的内在要求。然而，目前高校师德失范行为处理结果存在“同案不同判”的现象，根源之一是处理裁量基准不完善，包括裁量基准本身性质模糊，内容...
2025-02-20 admin 52
《学位法》背景下高校制定学位授予标准的三维考察盛豪杰摘要：《学位法》出台后，高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权，其对学位授予标准制定规范的规定并不周全，高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面...
2025-02-20 admin 50
“存在问题的学位论文”应如何处理——对学位论文抽检制度的检视与反思尹婷摘要：学位论文抽检制度由3个层面的规范构成，国家和省两级的行政规范以及高校自行制定的校规都规定了对“存在问题的学位论文”的处理规则。行政规范设定的处理规则与高校通过校规设定的处理规则有明显差...
2025-02-20 admin 116
教育研究中的时间视角：简历分析与传记研究讨论卢晓东摘要：基于现象学中的视角原理以及对时间本质的初步分析，将时间分为公共时间(钟表时间)和个人时间，并提出公共时间和个人时间之中都有横向和纵向视角，现象会在各个视角显现。横向和纵向4种视角的互补研究有助于我们全面认...
2025-02-20 admin 23
教育研究中的混合方法研究:1+1等于几谢爱磊;余婧然;钟斌;陈婉瑜;詹谨蔚;殷益佳摘要：教育研究领域是应用混合方法研究的主要阵地。传统上，在应用混合方法研究时，研究者较为重视方法上的叠加(1+1=2),但随着实践的持续推进，日益强调在同一研究中综合量化和质性研...
2025-02-20 admin 41