张雅鑫，王建华:从传统到现代：高等教育理念的缺失与修正

从传统到现代：高等教育理念的缺失与修正

张雅鑫，王建华

摘要：从传统高等教育理念到现代高等教育理念的演绎是一个由大学实体理念到教育本体理念的转变过程。传统高等教育理念是围绕大学机构在组织与制度层面建构的实体理念，在对知识学根基和理性传统的辩护中，将学生视为大学的客体，即学生是大学的组成部分而非高等教育的主体。由于未能在微观上观照教育过程，传统高等教育理念在教育维度上存在缺失，学生主体和人学基础没有得到充分重视，导致传统高等教育理念的本体论危机。客观知识的瓦解和高等教育教化功能的弱化，瓦解了传统高等教育理念赖以存在的认识论基础。当前量化评估和绩效测量的盛行危及高等教育理念的合法性根基，现代高等教育理念的重构需要立足于教育过程。作为一个致力于人性启蒙、升华与解放的教育过程，高等教育需要实现学生的自由和解放，学生而非高深知识应成为建构现代高等教育理念的核心。我们应以教育逻辑复归学生的主体地位，以知识的实践主体——学生超越传统高等教育理念中的知识合法性，并通过高等教育的解放概念重建自由高等教育理念——重申高等教育的解放观，以关系型教育取代传统的知识教育，以塑造可持续发展的高等教育生态，重塑高等教育的想象力。

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