陈涛，徐晓娟:微观决策：中国教育政策研究的范式革新

微观决策：中国教育政策研究的范式革新

陈涛，徐晓娟

摘要：长期以来，我国教育政策研究主要集中在制度、系统等宏观层面，较少关注基层组织和个体发展等微观层面。当前，中国教育政策研究正在掀起一场从“宏大偏好”向“人学回归”的微观转向研究风潮，促进政策研究实现顶层设计与基层关照的宏(观)微(观)结合，开启教育微观决策研究的新探索。随着“办好人民满意的教育”理念深入人心，人民性、高质量和精准性成为教育微观决策研究的价值旨归。按照学科范式的标准来理解教育微观决策研究，有必要以知识本位为出发点：一是透析理论之维，通过梳理经济学、社会学、政治学和历史学等多学科的逻辑进路，发现这些学科无不在微观层面已具有成熟的理论和实际运用，这对教育微观决策研究具有启发和推动作用；二是寻求方法之维，教育微观决策研究集批判主义、量化分析和质性研究于一身，可采取混合式研究策略分析微观现象和问题。教育微观研究之根本就是要面向群众、问计于民，从基层和个体层面回应国家教育宏观政策的重大关切，推动教育强国和教育高质量发展。

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