评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响周垚,沈红摘要：在学术评估盛行的背景下，教师作为评价指标体系的理性行动者，是否会因过度追求科研成果而产生教学偏离倾向?基于2018年全球学术职业发展状况的经验证据，运用Logit模型探讨评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响。...
2023-03-06 admin 153
通识教育与专业教育的对立及其超越宋爱忠摘要：悬置现实生产关系，抽象地或静态地从教育功用、知识类型和教育地位等维度对通识教育和专业教育进行知识论意义上的区分，很难揭示其真相。在马克思异化理论视域下，通识教育和专业教育的矛盾并非源于知识本身具有的内在对抗或断裂，而...
2023-03-06 admin 160
博士规模、学术生产与技术创新关系的门槛效应蔡文伯,向燕摘要：博士生群体是推动技术创新的重要力量，而进行学术生产是培养博士生的重要途径。随着我国博士规模的扩大和学术产品数量的增加，博士规模和学术生产对技术创新的影响作用愈发凸显。基于博士规模和学术生产已有相关研究...
2023-03-06 admin 108
高等教育支撑区域经济高质量发展的多元路径王淑英,郜怡飞摘要：新时代背景下，高等教育对区域经济高质量发展的支撑作用愈发重要。鉴于高等教育职能的多样性，以我国31个省份为案例，应用组态思维和fsQCA方法，通过整合高等教育内外部条件，探讨其影响区域经济高质量发展的...
2023-03-06 admin 151
第2期目次.pdf...
2023-03-06 admin 221
新时代我国教师教育高质量发展的逻辑与路径王鉴，张盈盈摘要：教师教育的高质量发展不仅包括教师教育体系的高质量发展，还包括教师培养与培训的高质量发展。信息化时代，培养同时适应世界普遍需求和中国本土需求的卓越教师，成为当前教师教育的主要任务之一。国际国内形势的双重巨...
2023-03-06 admin 134
新时代高校内涵式发展的多元协同体系研究袁爱媛，伍林生，刘宴兵摘要：高等教育作为教育的龙头板块，处于科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点，其发展水平是一个国家综合实力的体现。高等教育内涵式发展是中国式现代化建设新征程的重大使命，也是新时代我国高等教...
2023-03-06 admin 274
教育人工智能研究应超越教育技术范畴刘进摘要：教育人工智能是教育学科走向科学化的关键路径。当前中国教育人工智能研究和实践严重滞后，缺乏基础理论创新、实践应用支持和大数据库建设。教育人工智能研究的学科定位出现偏差，长期存在对教育技术单一学科分支的路径依赖，形成了研...
2023-03-06 admin 161