刘康,徐辉：职业本科院校现场工程师培养的逻辑向度、现实困境与路径优化

职业本科院校现场工程师培养的逻辑向度、现实困境与路径优化

刘康,徐辉

摘要：在技能型社会建设视域下，技能人才培养不仅是人才强国战略实施的重要抓手，还是保持国际竞争优势的有效路径。遵循当前技能型社会建设和人才强国政策逻辑，培养高质量的技能人才——现场工程师是职业本科教育这一高层次类型化教育的历史使命。从理论逻辑看，人才培养的目标与规格是准确定位职业教育类型化发展路径的依据，现场工程师的核心能力标准体系应契合其跨界性、实践性等职业属性。从实践逻辑看，国际高等工程教育改革强调“回归工程实践”,现场工程师培养须以实践性知识为核心，整体性变革人才培养模式。以全国首批32所职业本科院校321个与工程相关的专业人才培养方案为样本，分析发现当前现场工程师培养普遍存在人才培养目标和高技能劳动力需求不匹配、校企合作育人机制不健全、课程结构对接核心职业能力乏力、教学模式在支持实践性知识生长上失能以及复合型评价体系建设滞缓等问题。为此，未来应围绕现场工程师培养进行路径优化：在目标定位上，进一步强调和区域经济发展的耦合；在培养模式上，革新基于校企互融共生的现代学徒制；在课程建设上，构建符合工程岗位实践取向的模块化课程体系；在教学模式上，重塑基于现场真实工作场域的实践教学模式；在教育教学评价上，完善突出全程性质量监管的多维立体评价体系。通过路径优化，增强现场工程师对经济社会发展、产业转型升级的支撑性和适应性。

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