重庆市普通本科高校 “教学新星奖”获奖人物系列报道④重庆师范大学周琦：潜心育人 与化学的生命和灵魂“共舞”

核心导读：

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源，也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

前仆后继的优秀教育工作者踏时代浪潮而来，在教书育人的一线工作中，发着自己的光和热，温暖学生，照亮未来。在第38个教师节来临之际，一份沉甸甸的重庆市普通本科高校“教书育人奖”和“教学新星奖”获奖名单正式出炉。这不仅是为全市教师献上节日厚礼，更是为无怨无悔扎根重庆高等教育的杰出教师点赞。

让我们一起走进获奖教师们的教育故事，为他们喝彩！

同学们走进教室，他已早早站在讲桌旁，质朴简约的着装，温润如风的笑容，温和地注视着陆续入座的同学们。

“大家好！”他走到讲桌前简洁干练地问候一声，接着便开始了对无机化学课程的讲解。这就是重庆师范大学化学学院周琦老师的课堂。

重庆市普通本科高校 “教学新星奖”获奖者周琦。受访者供图 华龙网发

缘起：结缘化学“共舞”，踏师道润物无声

二十多年前，这个小小的少年喜欢拨弄家里装备纽扣电池的老式计算器。一个偶然间，周琦发现父亲有一台计算器用的是国外进口的原装电池，与国产纽扣电池相比，它的使用时限要长得多。“我当时就很想知道，为什么国外进口的电池可以用这么久？”少年这份解惑的好奇、决心和勇气令他与化学结下了不解之缘。

中学时代里，有趣的化学实验，奇妙的化学反应，促使周琦报考了吉林大学化学系，并且对化学“从一而终”，从学士、硕士到博士都是化学专业，工作后的一切又围绕化学开展。

周琦参加青年教师教学老大和技能竞赛决赛。受访者供图 华龙网发

2014年，周琦来到重庆师范大学，将他对化学的热爱倾注于教育事业。他深知自己本科和研究生所学并非师范专业，在教育教学的诸多方面存在短板，于是一面认真研读《化学教学论》《教育心理学》等专业书籍，补充自己的教育学理论知识；一面广泛收集教学名师的视频资源，每天反复观看学习，同时虚心向老教师请教教学经验。

课前，周琦从基础做起，认真准备教案、课件，一遍遍的背诵上课内容；课堂上，周琦从模仿教学名师的讲课方式出发，结合自己的教学实践经验不断总结，逐渐形成了自己独特的教学风格；课后周琦对于学生求教的问题反复讲解，直到学生明白为止。

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。作为重师化学教师，周琦主讲《无机化学》《无机化学实验》《无机及分析化学实验》等多门主干课程，倾尽全力帮助学生了解化学，认识化学，热爱化学。

传续：一朝沐杏雨，一念秉师德

回忆求学之路，周琦兴味盎然，他谈到自己的恩师宋天佑先生。宋先生的治学态度、师者风范、悉心指导深刻影响着他。宋先生对学生的关爱，也深深影响着他对待自己学生的态度，在与学生分享自己学习故事的同时也将师者的温暖一代代传续。

据周琦介绍，他的教学理念最早可以追溯到他在大学期间读到的一篇文章——《庄子·内篇·人间世》，其中的“形莫若就，心莫若和，就不欲入，和不欲出”诠释了他理想的教育境界。

周琦深谙学生的心理，老师可以高台教化，但更好的方式应该是接近学生、理解学生、引导学生，同时有保留一定的尺度，拉好与学生之间距离的松紧绳，灵活教育。

他认为“当学生心中认同了这位老师的时候，在其的学习积极性上一定会所体现。”所以他经常将自己在学生时代的亲身经历及所见所闻融入到课堂教学中，与同学们分享自己的经验、教训和体会，使学生感受到面对的不仅是现在正在讲解知识的老师，也是和他们一样有困惑、有迷茫的学生。

“在科技飞速发展的今天，教学模式和教学内容必须紧跟时代发展的脚步，展现时代特色。”担任无机化学主讲以来，周琦对课程的改革和创新始终怀有很高的热情。

受疫情影响，传统的课堂教学模式已难以满足高校教学的需要。为此，他将“雨课堂”引入了教学，成功建立了“无机化学”线上线下混合式课程。

同时，他结合自身实践和教学经验，收集整理各种在线资源，根据学校、学科特点构建了无机化学在线教学平台、课件库和试卷库，建立了课前、课上、课后三位一体的形成性评价体系；利用在线教学平台进行课程思政建设，实现课程思政的多元化立体构建；依托在线平台，实现了教学过程中的连续反馈……

他还积极尝试将网络直播与线上线下混合式教学相结合，发挥网络直播教学资源丰富、可重复观看、不受空间限制等优势，同时利用混合式教学的在线平台和评价体系弥补网络直播教学互动性不足、学生缺乏监督、无法直接沟通等缺点。

课上，他是兢兢业业教学的老师；课后，他是关心爱护学生的“大哥哥”。深夜送腹泻的学生看病，宽慰比赛失误的学生……这些琐碎而又闪光的小事时常都在发生。他用这些温暖的举动治愈了一个个迷路的心灵，这让他更感到师者作为引路人的意义。

坚守：一思尚存，此志不懈

“我从小就有咽炎，其实我的嗓子不太适合教师这个工作，但今年已经是我站上讲台的第七年了！”教学生涯里，即使咽炎发作，喉咙疼痛难忍，但为了让声音更有感染力，他很少使用扩音器，坚持用原音上课。他也会与播音主持专业的老师交流探讨上课的语速、发音吐字的重音等问题，希望用更有感染力的声音提高学生听课质量。

谈起传统教学方式，周琦认为“想让学生认真听课最好的办法还是增加课堂的趣味性，如果能把课讲得让学生愿听爱听，那是再好不过了！”

周琦讲起课来幽默风趣，很注重理论知识的生动化表达，但教学中难免会有枯燥乏味又难以理解的知识点，这时他会想方设法将难懂的理论知识转变成有趣的小游戏。例如讲到离域π键的概念时，他会带若干个橘子到教室，用做游戏的方式，把人假设为原子，把橘子当作电子，请同学与老师一起模拟电子在离域π键中的流动性，让学生们理解电子的排布规律，互动游戏使抽象的微观电子运动状态形象化，既加深了学生对课本知识的理解和记忆，又提升了他们学习的乐趣。

   “在大学，每个人都应该有明确的目标和坚定的决心。”周琦心心念念的就是学生如何更好地成长。

他所在的重庆师范大学，文脉深厚，教泽流长，是中国最早创办的高等师范院校之一，是西部教师教育事业的重要基地。而化学专业更是国家级一流本科专业建设点，多年来，学校为国家、为西部培养了一批又一批具有自主发展能力的中学化学教师。

通过调查，周琦老师也发现90%以上的化学专业学生希望将来能够从事与化学教学相关的工作。因此，在化学师范人才培养过程中他注重“产出为导向”，在讲解无机化学知识的同时注重学生教育教学能力的培养；在使学生掌握无机化学基础知识和基本理论的同时，引导学生自主挖掘“中学化学”与“大学化学”知识点之间相互关联。

2020级化学（师范）专业的陈诗语同学说到:“周老师不仅幽默风趣，知识渊博，也具有很强的亲和力和责任感，我们班级的同学都非常喜欢周老师！”

来源：华龙网-重庆客户端，2022-09-15