白林驰，殷全玉：思政课叙事的数智赋能与优化路径

思政课叙事的数智赋能与优化路径

白林驰，殷全玉

摘要：在社会加速数智化转型的背景下，思政课作为高校思想政治教育的重要抓手，需要对这一趋势进行积极回应，从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用，思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到多维赋能。就前者而言，课堂教学将更加丰富生动、师生互动将实现精准双向、课后评估更加全面客观；就后者而言，党史史实能够被跨时空地生动传授，制度自信能够沉浸式地交互养成，道路价值能够跨领域地被多元、有效感知，时代发展也能在融媒体的形式下被实时、多样叙述。面对数智赋能的趋势，思政课叙事中也应当坚守特定的原则，具体而言包括对技术伦理准则、教学活动目标、学生主体地位、课程育人功能以及科学考核体系的坚守。因此，就思政课叙事的变革优化路径而言，需要以中国特色思想支撑技术伦理准则，以整合多重媒介实现教学活动目标，以数智叙事方法强化学生主体地位，以生活化的手段确保课程育人功能，以智能评价机制充实科学考核体系。

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