刘进,等：简历分析法一种教育实证研究新方法

简历分析法:一种教育实证研究新方法

刘进,于宜田,杨莉,林松月,李志峰,高媛,陈恺哲

摘要：虽然教育学属于独立的一级学科，但十分缺乏对本学科发展起支撑作用的、区别于其他学科的专门研究方法，而且由于大量引入其他学科的研究方法，又进一步限制了其学科方法体系、知识体系和理论体系的发展。近年来，简历分析法在全球兴起，试图通过对简历数据的分析，融合大数据等方法，综合研判人才的教育与成长规律、项目/政策实施成效等，这既为教育科学研究提供了实证新方法，也为教育学科建设提供了新契机。进入以ChatGPT为代表的人工智能时代，生成式人工智能模型+计算力(超级计算)+应用场景的新研究范式逐步成熟，简历分析法也在教育研究应用上迎来新突破，有望成为教育学科的专门研究方法。在中国教育场域中，蕴含着各级各类教育主体的简历和其他大数据资源，借助简历分析法的技术突破，有望全面解构本土教育规律，构建具有中国特色、符合中国国情的教育学科研究新范式，甚至有望通过碎片化专门知识累积，形成新的本土学科体系。最近十年，学术界涌现出不少基于简历分析法的研究成果，但已有研究对简历分析法这一方法本身的研究并不充分，尤其是对这一方法的学科归属、是不是教育学科的专门研究方法、如何与传统研究方法以及大数据、人工智能等新研究方法的融合等探讨不够。同时，我国已有研究在简历分析法概念使用、研究流程方面也存在很大差异，这表明简历分析法在中国教育学科的应用仍不成熟。为此，研究从方法论层面展开对简历分析法的剖析，通过大量研究案例尝试全面解构这一研究方法，并尝试对其内涵与外延、具体操作流程等进行规范，对简历分析法在我国使用中存在的问题进行梳理，最后对该方法在我国的应用前景进行探讨，以期促进简历分析法在我国教育学科的规范使用和全面推广。

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