王天平，李珍：乡村教育数字化转型的价值取向与实践路向

乡村教育数字化转型的价值取向与实践路向

王天平，李珍

摘要：乡村教育一直是我国教育的薄弱环节。教育数字化转型将成为乡村教育高质量发展的重要手段。厘清乡村教育数字化转型的内涵及其价值是助推乡村教育发展的重要前提。乡村教育数字化转型的价值体现了数字技术之于乡村教育相关主体需求的满足程度。在国家层面、乡村社会层面以及育人层面，乡村教育数字化转型的价值取向分别显现为推动教育现代化、促进教育公平、促进乡村振兴战略实施以及提升乡村学生素养。乡村教育数字化转型在推进过程中出现教育信息化多阶段并存、主体性缺失以及供需局部错配等现实堵点。乡村教育数字化转型的技术逻辑与育人逻辑有机耦合，有利于明晰乡村教育数字化转型的实践路向。一是实施重点突破，即加快新型基础设施及教育资源更新，创新教学模式以实施智慧教育工程，切实做好乡村教育数字化转型试点，从而驱动乡村教育数字化转型跨越式发展。二是发挥主体作用，即发挥乡村政府部门的引领作用，提升乡村教育主体数字素养，培养乡村首席信息官，从而增强乡村教育数字化转型动力。三是供需精准匹配，即实现优质资源与乡村学校精准匹配，按需推动数字技术与乡村教师精准对接，精准设计区域性乡村学校数字化发展方式，从而高质量实现乡村教育数字化转型。

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