梁志星等：面向2050的全球高等教育未来图景构想与启示——基于联合国教科文组织政策文本分析

面向2050的全球高等教育未来图景构想与启示——基于联合国教科文组织政策文本分析

梁志星，冯兴杰，提越，胡占尧

摘要：近年来，外部环境的不确定性对未来高等教育带来重大挑战，各国高等教育机构积极开展结构变革与功能转型来应对风险与危机。外部挑战和内部变革要求全球高等教育界加强合作，共同寻找未来高等教育发展的确定性目标和实施路径，如何科学设计未来图景路线图成为世界高等教育当前最重要的任务。预判高等教育2050年发展目标和路径，对中国高等教育强国战略目标的实现至关重要。运用案例研究方法，选择联合国教科文组织作为研究案例，以“高等教育未来项目”以及相关的政策报告作为分析单元，通过深度解读高等教育专家、社会公众、利益相关者3类主体对2050年高等教育图景的设想，分析联合国教科文组织在第三届世界高等教育大会上提出的2050年高等教育路线图，从“理念、目标、属性、功能、结构、动力”6个核心要素入手，构建2050年全球高等教育未来图景的核心要素模型，总结未来高等教育变革的主要方向，即基于人文主义的高等教育理念，基于可持续发展的高等教育目标，基于准公共产品的高等教育属性，基于创造未来的高等教育功能，基于生态多样性的高等教育结构，以及基于新信息技术的高等教育动力。中国高等教育2050年远景规划的行动包括：高度重视人文主义价值观在高等教育发展中的作用，在全球可持续发展方面采取更加积极的行动，推动建立中国高质量公共教育体系，重塑面向未来的创新人才培养体系，构建中国高等教育多样性生态系统，持续加快信息技术与高等教育深度融合。

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