蔡芬 谢鑫 张强：论文发表经历能提升博士生的科研能力吗——基于学科差异视角的实证考察

论文发表经历能提升博士生的科研能力吗——基于学科差异视角的实证考察

蔡芬，谢鑫，张强

摘要：论文发表能否作为博士生科研训练的有效抓手尚存争议，已有研究往往忽略学科差异。基于学科分类理论和对941份学术型博士生问卷数据的分析发现，在不区分学科类型时，博士生的论文发表经历对其科研能力增值有显著的正向预测作用。但在区分学科的“软-硬”和“纯-应用”属性后，论文发表经历仅能正向预测理科、工科和医科博士生的科研能力增值，而无法预测人文社科博士生的科研能力增值。在工科和医科博士生中，论文发表经历与科研能力增值的关联性最强，他们的论文发表经历较多，注重论文发表的评价环境会削弱论文发表经历对其科研能力增值的正向预测作用。进一步讨论后可知，软学科与硬学科在优先权竞争压力、知识边界和广度、研究方法和形式上存在差异，前者的科研产出效率整体上低于后者，这使得人文社科博士生更难从强调短小精干和时效性的期刊论文写作中获得有效的科研训练。在硬学科内部，基础科学研究致力于探索未知事物的本质、追求原创性突破，通常不确定性和失败风险较高、难度大且周期长，这使得理科博士生比工科和医科博士生更难适应论文发表的数量要求。因此，在不同学科博士生的科研训练方式选择上，建议人文社科强化学位论文研究而淡化发表要求，基础科学聚焦发表质量，应用科学兼重发表数量与质量。

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