陈洪捷,许丹东,谢鑫:博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)

博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)

陈洪捷,许丹东,谢鑫

摘要：博士生教育是教育金字塔的塔尖,是最高层次教育。博士生是经过一层一层地淘汰最终选拔出来的高层次人才。按照博士生的培养目标,所有合格的博士毕业生都应该是具有创新能力而且在科研中已经做出了创新的专门人才。因此,博士生整体都可以被纳入拔尖创新人才的行列。但是,现实的博士生教育与培养目标还有差距,我们应该不断地完善我们的博士生培养制度,改善培养环境,让更多的博士毕业生能够达到拔尖创新的高度。笔谈的第一篇文章强调,拔尖创新人才的培养要依靠一种包容、多样的博士生培养制度,让拔尖创新人才能够在适合的环境中不断地涌现出来,而不应该把注意力集中在少数筛选出来的尖子上。第二篇文章着眼于博士生培养的核心环节——科研来讨论培养拔尖创新人才的路径,提出科研自主性是拔尖创新人才成长的关键要素。第三篇文章则聚焦跨学科的科研与学习对于拔尖创新人才培养的重要意义。总之,在博士生的培养中,拔尖创新人才应当是博士生群体整体的培养目标,为此应当给予博士生以更好的成长环境,让他们能够更加自主地投入科研,并通过科研来提高其创新的能力。同时,为了跟上科学发展的趋势,必须加大跨学科科研与培养的力度,因为科学上的创新越来越依赖学科之间的合作与交叉。 

陈洪捷.pdf