李芒，段冬新：我国大学教师教学准入标准的研制

我国大学教师教学准入标准的研制

李芒，段冬新

摘要:我国新时代人才培养和大学教学质量的提升，亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设。在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上，针对我国大学教学的实际问题，尝试研制我国大学教师教学准入标准框架及标准草案。其中，标准框架以“专业价值观”“教学核心知识”和“教学能动行为”为 3 个核心维度，涵盖“教育理想”“专业道德”“自我认同”“本体性知识”“文化知识”“实践知识”“条件性知识”“设计与组织”“反思与评价”和“教学循证与合作”10 个关键领域，并于标准草案中细化为 39 项基本要求，为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供具有科学性、系统性、开放性、参考性的资质认定标准和专业发展目标。

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